الامتحانات المهنية
الفرق بين المنهج التجريبي ونهج حل المشكلات و التقصي في تدريس النشاط العلمي
الفرق بين المنهج التجريبي ونهج حل المشكلات و التقصي في تدريس النشاط العلمي
اليكم الفرق بين المنهج التجريبي ونهج حل المشكلات و التقصي في تدريس النشاط العلمي.موضوع مهم للمقبلين على الامتحانات المهنية و مباراة التعليم بالتعاقد.سنحاول من خلال هذا الموضع القيام بمقارنة بين المنهج التجريبي و نهج حل المشكلات و نهج التقصي لكن قبل ذلك سنتعرف بصفة عامة على تعريف لكل النهوج المعتمدة في تدريس النشاط العلمي بالمرحلة الابتدائية.
يرتكز تدريس النشاط العلمي على عدة مناهج.و منها النهج التاريخي و المنهج الاحصائي و نهج التقصي و منهج حل المشكلات و المنهج المقارن و المنهجي الوصفي و المنهج المسحي.
المنهج التجريبي في تدريس النشاط العلمي
منهجية المنهج التجريبي
- الملاحظة :بالاعتماد على المعارف القبلية و الملاحظة لطرح مشكل او سؤال.
- الفرضية:يصوغ التلاميذ مجموعة من الفرضيات.
- التجربة :اختبار الفرضية بواسطة التجريب او الملاحظة.
- النتائج :تدوين النتائج المحصل عليها.
- تفسير النتائج:تحليل و مناقشة النتائج و مقارنتها مع الفرضيات المطروحة.
- الاستنتاج:التوصل الى خلاصة تؤكد الفرضيات الصحيحة
- تعميم نتائج الدراسة.
نهج حل المشكلات في تدريس النشاط العلمي
منهجية حل المشكلات في النشاط العلمي
- اختيار وضعية مشكلة:
- صياغة فرضية تفسيرية:
- تبني المشكل من طرف المتعلم:
- البحث عن حلول:
- اكتساب التعلم الجديد:
- التوظيف:
نهج التقصي في النشاط العلمي
منهجية نهج التقصي
- وضعية الانطلاق :يمكن الاعتماد على وثيقة او صورة ينتج عنه صراع ذهني عند المتعلم و يولد لديه مجموعة من الاسئلة.
- تملك وصياغة المشكل:مساعدة المتعلم على صياغة سؤال التقصي.
- صياغة الفرضيات: يقد التلميذ الحلول الممكنة للوضعية.
- اختبار صحة الفرضيات: استعمال جميع وسائل التقصي وهي على سبيل المثال البحث في الوثائق او استعمال الحاسوب او استعمال ادوات القياس.
- التقاسم: تقديم نتائج عمليات التقصي.
- الماسسة : تدوين الخلاصة.
- التقويم و التتبع :تمكين المتعلمين من استثمار تعلماتهم في حل التمارين
الفرق بين المنهج التجريبي ونهج حل المشكلات و التقصي
من خلال ما سبق فان المنهج التجريبي يتكون من ست مراحل وهي الملاحظة- فرضية -تجربة- نتيجة- تفسير- استنتاج او مايسمى بخطاطة OHERIC.
أما منهج حل المشكلات فينطلق من وضعية – مشكلة معينة تشكل هاجسا للمتعلم و مراحله هي :اختيار وضعية – تبني مشكلة من قبل المتعلم – صياغة فرضية للتفسير – البجث عن حل من قبل التلميذ – مناقشة المقترحات مع التبرير من طرف التلاميذ – اكتساب التعلم الجديد – توظيفه في وضعية مغايرة.
وبخصوص الفرق بين نهج التقصي و حل المشكلات ففي سؤال التقصي التلميذ ليس لديه مشكلة لكنه يبحث بشكل علمي في ظاهرة من الظواهر العلمية عكس منهج حل المشكلات فانه يواجه مشكلة حقيقية يبحث لها عن حل إضافة لنقطة اخرى تتعلق بالمراحل ففي نهج التقصي مرحلة التحقق من الفرضيات يمكن ان تتم بعدة امور و التجربة احداها فقط فهناك أيضا التوثيق و الملاحظة.
يمكنكم الاطلاع على الفرق بين المنهج التجريبي و نهج حل المشكلات و نهج التقصي في دراسة النشاط العلمي من خلال تحميل الملف اسفله.
جذاذة النشاط العلمي وفق نهج التقصي
© copyright 2021 – جميع الحقوق محفوظة
