الامتحان الموحد الاقليمي للمستوى السادس يونيو 2022 اللغة الفرنسية WORD-PDF

أبريل 28, 2022

3 دقائق

الامتحان الموحد الاقليمي للمستوى السادس يونيو 2022 اللغة الفرنسية WORD-PDF

يسرنا أن نقدم لكم نموذج الامتحان الموحد الاقليمي للمستوى السادس يونيو 2022 اللغة الفرنسية WORD-PDF.تم اعداد مقترح الامتحان الموحد الاقليمي لنيل شهادة الدروس الابتدائية المستوى السادس في مادة اللغة الفرنسية وفق المنهاج المنقح 2021/2022.

الامتحان الموحد الاقليمي لنيل شهادة الدروس الابتدائية دورة يونيو 2022 اللغة الفرنسية

مرحبا بكم من جديد في موقع تفتح تربوي نستمر دائما في تقديم جديد الفروض والامتحانات لجميع المستويات بسلك الابتدائي.اليوم نتقاسم معكم لأول مرة النموذج الأول من الامتحان الموحد الاقليمي للمستوى الساس لنيل شهادة الدروس الابتدائية دورة يونيو 2022 في اللغة الفرنسية وفق الدروس الجديدة وحسب المقررات المحينة والاطر المرجعية الجديدة لاعداد مقترحات الامتحان الموحد الاقليمي للسنة السادس من التعليم الابتدائي التي أصدرتها وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة.

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لقد أخذنا في عين الاعتبار الاطار المرجعي المحين لاعداد الامتحان الموحد الاقليمي المستوى السادس في اللغة الفرنسية.حيث قمنا باضافة تمارين حسب الدروس الجديدة الواردة في مقررات اللغة الفرنسية للمستوى السادس طبعة شتنبر 2021.

وهذه مواصفات المجالات الرئيسية والفرعية والاهداف الخاصة بكل مكون من مكونات اللغة الفرنسية

Description des domaines en fonction des objectifs

Domaine 1 : Compréhension de l’écrit

1. Reconnaître l’organisation d’un texte informatif, narratif, descriptif, injonctif, explicatif ou argumentatif (de 110 à 130 mots) : titre, sous-titres, paragraphes, éléments typographiques, références.

2. Relever, dans le texte proposé, des éléments d’information pertinents :

– personnages, relations entre les personnages, temps, lieux, actions/faits, … ;

– expressions indiquant la narration, la description, la prescription, l’explication ou l’argumentation ;

– autres éléments d’information servant à vérifier la compréhension du texte.

3. Identifier le type du texte.

4. Proposer un autre titre au texte ou en interpréter un passage.

5. Exprimer son avis en le justifiant, sur une idée, un fait, une action, un comportement ou autre élément cité dans le texte.

Domaine 2 : Activités réflexives sur la langue

Sous-domaine 1 : Lexique

6. Reconnaître le synonyme/les synonymes ou l’antonyme/les antonymes de certains mots du texte proposé.

7. Utiliser des suffixes ou des préfixes pour former d’autres mots à partir de certains mots du texte proposé.

8. Identifier la nature grammaticale des constituants de noms composés donnés.

Sous-domaine 2 : Grammaire

9. Distinguer, dans des phrases données, les compléments de phrase (CCL, CCT et/ou CCM).

10. Utiliser les pronoms personnels compléments du verbe (COD : le/la/les/en ; COI me/te/lui/nous/vous/leur).

11. Transformer une phrase donnée en une phrase interrogative (interrogation totale ou partielle).

12. Exprimer la comparaison, à partir d’éléments donnés, en utilisant : « moins…que », « plus … que », « aussi … que », « le/la/les moins » ou « le/la/les plus » ;

13. Exprimer la cause, à partir de phrases données, en utilisant : « parce que », « comme », « car » ou « puisque » ;

14. Transformer une phrase donnée de la forme affirmative à la forme négative en utilisant : « ne … pas », « ne … plus » ou « ne … jamais ».

15. Transformer une phrase donnée, de la voix active à la voix passive (verbe au présent de l’indicatif).

16. Transformer une phrase donnée, du discours direct au discours indirect (verbe introducteur au présent de l’indicatif).

Sous-domaine 3 : Conjugaison

17. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au présent de l’indicatif ;

18. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au futur simple de l’indicatif ;

19. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au passé composé de l’indicatif ;

20. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes à l’imparfait de l’indicatif ;

21. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes à l’impératif présent ;

22. Conjuguer des verbes usuels des trois groupes au conditionnel présent.

Sous-domaine 4 : Orthographe

23. Utiliser les différents accents.

24. Appliquer les règles d’accord du verbe avec le sujet et/ou de l’adjectif qualificatif avec le nom auquel il se rapporte.

25. Former le pluriel des noms en « al », en « ail », en « ou » et en « eu ».

26. Orthographier correctement des noms composés au pluriel.

27. Utiliser dans des phrases données : « tout/tous/toute/toutes », « quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s) » et/ou « peu/peux/peut ».

28. Identifier des mots invariables dans une liste de mots donnée.

Domaine 3 : Production de l’écrit

29. Compléter, avec des éléments donnés, un texte (de 4 à 6 lignes) en rapport avec le thème du support proposé pour la compréhension de l’écrit.

30. Produire, en sept lignes au moins, un texte à visée informative, narrative, descriptive, injonctive, explicative ou argumentative en rapport avec le thème du texte proposé pour la compréhension de l’écrit.